ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖNERMELERİN SEMBOLİK VE SÖZEL FORMLARI ARASINDA TERCÜME YAPABİLME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

Bu calismanin amaci matematik ogretmeni adaylarinin matematiksel onermelerin sembolik ve sozel formlari arasinda tercume yapabilme becerilerinin sinif seviyesine gore nasil gelistigini incelemektir. Arastirmada bu beceri; sozel formda verilmis bir onermenin sembolik formunu tanima ve olusturma, sembolik formda verilmis bir onermenin sozel formunu tanima ve olusturma olmak uzere 4 alt beceri ile karakterize edilmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak her bir alt beceriye yonelik 4’er soru iceren ve toplamda 16 sorudan olusan bir test kullanilmistir. Arastirmanin katilimcilarini bir devlet universitesinin Ilkogretim Matematik Ogretmenligi programinin farkli siniflarinda ogrenim gormekte olan 145 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmadan elde edilen bulgular, odaklanilan beceriye gore ogrencilerin performanslarinin farklilastigini gostermistir. Bununla birlikte, onermelerde yer alan niceleyicileri tercume etmek icin kullanilan sifatlarin onermenin anlamini kavramada etkili oldugu belirlenmistir. Elde edilen sonuclar dogrultusunda gelecek arastirmalar icin onerilerde bulunulmustur.