学校“三长”建设现状调查与策略研究

当前，一些小学的学科教研组长、备课组长、年级段长队伍整体上是健康的，由业务能力比较强的教师担任，但对“三长”角色认识简单，管理体制上存在一定的障碍，学校重使用、轻培养的现象普遍存在，导致“三长”的专业素养及工作状况与新课程的实施对校本研修的要求仍有不小的差距。因此，我们在关注校本教研活动的质量，提高实效性的同时，将视野聚焦“三长”，分析他们工作应具有的功能与存在的问题，及时采取有针对性的措施和方法，有着积极的现实意义。 一、重视“三长”，为“三长”开展工作提供保障