Formação de professores da educação do campo: limites e possibilidades

O presente estudo, resultado de uma pesquisa bibliografica realizada no contexto de uma investigacao que pretende compreender a educacao do campo por meio de sua contextualizacao historica, sua expansao e rupturas, os saberes dos professores da educacao do campo a luz das contribuicoes dos estudos de Maurice Tardif e Clermont Gauthier a respeito dos saberes docentes dos professores. Apresentamos a relacao entre si e os pontos de convergencia das teorias apresentadas. E por fim, a conceituacao do tema gerador e o processo de constituicao dos temas geradores adotado pelas Escolas que trabalham com a Pedagogia da Alternância na regiao Norte do Estado do Espirito Santo. Em sintese, apresentou-se a Educacao do Campo e seu contexto tempos/espacos baseado na Pedagogia da Alternância que encontra-se na formacao de professores a aplicabilidade de sua proposta pedagogica e metodologica, reconhecendo os saberes dos professores e o seu papel como interlocutor no processo de investigacao, limites e possibilidades acerca dos temas geradores.  Observou se o processo de constituicao dos temas geradores amplia ou limita a formacao dos sujeitos. Palavras-Chave: Formacao de Professores. Educacao do Campo. Saberes Docentes. Temas Geradores.