ÜSTBİLİŞSEL STRATEJİ ÖĞRETİMİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BAŞARI DÜZEYİ DÜŞÜK ÖĞRENCİLERDE ERİŞİ ARTIRIMINA ETKİSİ

Ustbilissel strateji kullaniminin okudugunu anlama duzeyi dusuk ogrencilerde erisi artirimina etkisini belirlemeye yonelik olarak yapilan bu arastirma, ontest-sontest kontrol gruplu deneysel desen modeline gore gerceklestirilmistir. Arastirmaya 2006-2007 ogretim yili bahar doneminde Ankara ili Yenimahalle ilcesi, Yunus Emre ve Şehit M. Ali Durak Ilkogretim Okuluna devam eden 5. sinif ogrencileri katilmis, arastirma deney grubunda 17, kontrol grubunda 16 olmak uzere toplam 33 ogrenci ile yurutulmustur.Arastirmada veri toplama araci olarak okudugunu anlama basari testi, ustbilissel okudugunu anlama farkindaligi olcegi ve gorusme formu kullanilmistir. Ayrica etkinlikler duzenlenerek ogretim surecinde kullanilmistir. Arastirmayla ilgili tum istatistiksel cozumlemelerde SPSS paket programindan yararlanilmis, deney ve kontrol grubundan elde edilen puanlar arasindaki farkin anlamli olup olmadigi "t” testi ile sinanmistir. Gruplar arasi karsilastirmalarda anlamlilik duzeyi .05 olarak benimsenmistir. Anahtar Kelimeler: Ustbilissel Strateji, Okudugunu Anlama