Sistemas de gestión del aprendizaje en dispositivos móviles: evidencia de aceptación en una universidad pública de México

espanolResumen Los mas reconocidos sistemas de gestion del aprendizaje son ahora accesibles a traves de aplicaciones para dispositivos moviles. Estos sistemas representan una herramienta didactica innovadora que facilita el proceso de ensenanza-aprendizaje y la comunicacion con estudiantes, principalmente los “nativos digitales,” a traves de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC). Este estudio se basa en el modelo de la teoria unificada de aceptacion y uso de la tecnologia (UTAUT2) para explorar los factores que determinan la intencion de uso continuado. Se documenta la experiencia de uso de Google Classroom (GC), entre estudiantes de tres grupos de una asignatura de negocios en la Universidad Autonoma de Chihuahua en Mexico. Se recopilan 72 respuestas a un cuestionario entre los estudiantes que concluyeron la asignatura y utilizaron GC por 16 semanas. Por medio de una modelacion de ecuaciones estructurales (SEM-PLS), los resultados muestran que la expectativa de resultados, la expectativa de esfuerzo y la regulacion intrinseca influyen positivamente en la intencion de comportamiento de los estudiantes por continuar usando Google Classroom. EnglishAbstract The most recognized learning management systems are now accessible through applications for mobile devices. These systems represent an innovative didactic tool that facilitates the teaching-learning process and the communication with “digital native” students through ICT. This study is based on the unified theory of acceptance and use of technology model (UTAUT2) to explore the factors that determine the behavioral intention. The experience of using Google Classroom (GC) is documented among students of three groups of a business course at the Universidad Autonoma de Chihuahua in Mexico. 72 responses to a questionnaire were collected among students who completed the course and used GC for 16 weeks. By means of a structural equation modeling (PLS-SEM), the results showed that the performance expectancy, the effort expectancy, and intrinsic regulation positively influence the student s behavioral intention to continue to use Google Classroom.