Wie Lehrpersonen Kinder in materialbasierten Settings begleiten und mathematische Lernprozesse anregen

Das Projekt „Guter Mathestart“ zielt auf die Forderung des adaptiven Unterrichtshandelns von Kindergarten- und Primarlehrpersonen in materialbasierten Lernsettings. Im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung wird untersucht, wie die Teilnehmer/innen die mathematischen Aktivitaten der Kinder unterstutzen und wie sich die Sichtweisen der Teilnehmer/innen im Hinblick auf die individuelle Lernbegleitung verandern. Die Analyse der schriftlichen Reflexionen der Lehrpersonen zeigen, dass die Lehrpersonen eine zunehmend differenzierte Beobachtungsperspektive einnehmen und den mathematischen Gehalt einer Lernsituation besser einschatzen konnen. Die Auswertung der Videoaufnahmen macht zugleich deutlich, dass der Anteil der fachlichen Lernbegleitung an der gesamten Lernzeit eher gering ist und das Potenzial, welches eine individuelle Lernbegleitung im Hinblick auf die Unterstutzung kindlicher Denk- und Lernprozesse bietet, in der Praxis noch nicht ausgeschopft wird.