PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA DE ADULTOS SURDOS EM CONTEXTO DIALÓGICO: PRODUÇÕES EM PORTUGUÊS MEDIADAS PELA LIBRAS

O aprendizado da Lingua Portuguesa (LP) e, ainda hoje, um desafio na educacao de surdos porque a Libras nao se constitui, na maioria dos ambientes educacionais, como lingua de instrucao. Diante dessa realidade, muitos surdos adultos procuram espacos nao formais que ofertem cursos de portugues como segunda lingua. Essa pesquisa foi realizada no contexto de um curso de extensao semanal oferecido para adultos surdos falantes da Lingua Brasileira de Sinais (Libras), em uma universidade publica. O objetivo desse trabalho e o de descrever e analisar as praticas de ensino de leitura e escrita da LP mediadas pela Libras, nesse espaco. Sao apresentados recortes de situacoes vivenciadas nessa pratica que evidenciam as negociacoes de sentido realizadas nas duas linguas apontando resultados favoraveis para a aprendizagem da LP. Trazemos como pressuposto a abordagem dialogica, que toma o texto em sua concretude construido coletivamente por meio das enunciacoes. Tais construcoes se dao em embates discursivos atraves dos quais os sentidos sao negociados. A metodologia desse trabalho e o estudo de caso, com relatos de acontecimentos, analisados a luz da perspectiva enunciativa, com aportes de Bakhtin e Foucault. Vale ressaltar que, para alem do ensino da LP, esse espaco tem propiciado o encontro entre pares surdos e a circulacao da Libras, fomentando a ressignificacao da matriz de experiencia da surdez, numa perspectiva identitaria.