Pertinencia del currículo de las instituciones de educación superior: un estudio cualitativo desde la teoría fundamentada

En este articulo se presenta un estudio cualitativo acerca de la Pertinencia del Curriculo de las Instituciones de Educacion Superior (IES) desde la Teoria Fundamentada de Strauss y Corbin, (2004). Este metodo, requiere llevar cabo tres fases integradas e iterativas, a saber: 1. Recoleccion de la data atendiendo los criterios de: seleccion de la muestra, negociacion de la relacion y Tecnicas para las entrevistas, 2. Tecnicas y procedimientos para el analisis de la data, mediante tres tipos de codificaciones: abierta, axial y selectiva; y la 3. Formulacion de la Teoria. Se utilizan los criterios de la validez, segun Maxwell (1996): Descriptiva, Interpretativa Teoretica y la de Generalizacion; Se disena una matriz condicionada para cada una de las categorias y subcategorias de las pertinencia del curriculo, las cuales permiten senalar conclusiones y recomendaciones.