Problemas ortográficos en estudiantes chilenos de ciclo inicial pertenecientes a carreras de la salud

Fundamento: las normas ortograficas resultan importantes en todo ambito de vida, especialmente durante la formacion profesional. Objetivo: caracterizar los problemas ortograficos en estudiantes chilenos de ciclo inicial pertenecientes a carreras de la salud. Metodos: estudio no experimental, descriptivo y de corte transversal. Se aplicaron metodos teoricos y como empirico: la revision de 104 narraciones escritas por los sujetos en estudio, de las especialidades de Nutricion, Kinesiologia y Fonoaudiologia. Las categorias de analisis resultaron de una adaptacion de las aplicadas por Sotomayor et al. (2013). A partir de ellas se evaluaron la acentuacion, uso de c/s/z/b/v/h, omision e hipo/hiper-segmentacion. Los datos se expresaron en frecuencias absolutas y porcentuales. Resultados: en general se observo que los estudiantes comparten valores similares en cuanto a los errores mas frecuentes; en la acentuacion de palabras predominaron los cometidos en las agudas en mas de la mitad de los muestreados, mientras los menos frecuentes se correspondieron con la tilde diacritica; la menor frecuencia de faltas estuvo en la segmentacion. Los estudiantes de Nutricion aportaron el mayor porciento de vocablos escritos incorrectamente. Conclusiones: el diagnostico realizado permitio caracterizar la prevalencia de errores ortograficos consumados por los sujetos en estudio. Este constituye el primer estudio realizado con universitarios chilenos de ciencias de la salud. Se hace necesario profundizar en estas investigaciones para generar estrategias contextualizadas con el proposito de minimizar la frecuencia de errores o erradicar esta deficiencia.