School bonding in students who have different roles in bullying

Uvažavajuci empirijske potvrde o povezanosti vrsnjackog nasilja i nivoa vezanosti ucenika za skolu, izvedena je polazna istraživacka pretpostavka da su ucenici koji ne ucestvuju u vrsnjackom nasilju privrženiji i posveceniji skoli nego ucenici koji su nasilnici, žrtve ili nasilnici-žrtve. U cilju utvrđivanja eventualnih razlika u nivou socijalne vezanosti za skolu među ucenicima koji imaju razlicite uloge u vrsnjackom nasilju, sprovedeno je anketno ispitivanje na uzorku od 1012 ucenika starijih razreda iz 12 beogradskih osnovnih skola, prosecne starosti 12.9 godina. Istraživacki rezultati su pokazali da su ucenici osnovnih skola u relativno visokom stepenu posveceni i privrženi skoli, pri cemu se visi nivoi vezanosti beleže kod devojcica i ucenika nižih razreda. Između vezanosti za skolu i ispoljavanja vrsnjackog nasilja utvrđene su statisticki znacajne negativne korelacije koje ukazuju da ucenici koji su vezaniji za skolu u manjem stepenu ispoljavaju nasilno ponasanje. Rezultati jednosmerne analize varijanse su potvrdili postojanje znacajnih razlika između ucenika koji imaju razlicite uloge u vrsnjackom nasilju, pri cemu su post hoc testovi ukazali da su nasilnici i nasilnici-žrtve znacajno manje vezani za skolu nego žrtve nasilja i ucenici koji ne ucestvuju u nasilju. Dodatno, utvrđene su znacajne polne i uzrasne razlike na nivou uloga u vrsnjackom nasilju.