Professoras idosas do campo: narrativas sobre formação e prática pedagógica

Este artigo traz resultados da pesquisa sobre professoras idosas que vivem no campo, em duas regioes do estado do Parana. O objetivo e compreender a pratica pedagogica, a formacao inicial e continuada que as professoras tiveram ao longo da trajetoria profissional. Os sujeitos da pesquisa sao 20 professoras que possuem acima de 60 anos, sao moradoras do campo e sempre trabalharam em escolas rurais. A partir de entrevistas semiestruturadas com 7 professoras moradoras do campo e relatos orais de 13 professoras que sempre trabalharam em escolas rurais, e possivel afirmar que a pratica pedagogica esta assentada em quatro aspectos, a saber: formacao generalista, independente do contexto agrario brasileiro; organizacao curricular e conteudos direcionados a instrucao dos alunos; planejamento centrado na decisao das professoras e supervisao realizada pelas secretarias municipais e estadual de educacao e proximidade da escola e das professoras com as comunidades, possibilitando articulacao entre as atividades realizadas pelas familias na agricultura e os conteudos escolares. As professoras se formaram no e pelo trabalho pedagogico. A propria experiencia e o apoio de outras professoras propiciavam o aprendizado da docencia. Por meio do projeto Logos, a maioria teve acesso a formacao pedagogica inicial. Elas demonstram estreita relacao entre a vida pessoal-familiar e o trabalho na escola. Cada crianca e como se fosse um filho, o que revela perspectivas solidarias e de sociabilidade com as familias. As professoras sentem-se realizadas no trabalho efetivado ao longo da vida e demonstram saudades do tempo dificil da docencia em escola isolada e multisseriada.