HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA CONSTRUÇÃO DE CONCEPÇÕES EQUIVOCADAS EM SALA DE AULA: REFLEXÕES ACERCA DAS PSEUDO-HISTÓRIAS

O uso da Historia da m atematica como metodologia tem sido referido nos documentos oficiais e trabalhos cientificos como fundamental no processo de ensino e aprendizagem e imprescindivel para que os estudantes compreendam a natureza da Matematica e sua relevância no desenvolvimento da sociedade. No entanto, o seu uso de modo inadequado pode levar por um caminho contrario ao esperado. Com o objetivo de contribuir com as reflexoes sobre o uso acritico da Historia na Matematica, apresenta-se e discute-se como algumas anedotas e mitos, as pseudo-historias, que estao enraizadas na Historia da Matematica, podem contribuir para causar deformacoes - concepcoes erroneas – acerca da natureza desta ciencia. Esses aspectos sao interpretados considerando as concepcoes de Gil-Perez et al (2001). Evidencia-se a importância de que o professor reconheca suas visoes sobre o trabalho cientifico e o conhecimento matematico, para que tenha uma postura mais critica sobre os conhecimentos a serem ensinados.