Identificando trabalhos com foco na educação especial nas doze primeiras edições do ENEM

Diante das formas como o paradigma da integracao se instituiu desde a decada de 1980 nas praticas educacionais, um cenario digno de pesquisa se constituiu na Educacao Matematica, justificando assim um estudo com o objetivo de identificar sistematicamente como se deu a influencia deste paradigma em todas as edicoes do Encontro Nacional de Educacao Matematica realizadas ate 2016. Por meio de uma pesquisa de natureza qualitativa e de analise documental, foi constituido como corpus empirico cinco trabalhos entendidos como pioneiros nos tres grupos de educandos atualmente entendidos como publico-alvo da Educacao Especial (educandos com deficiencia, educandos com transtornos globais do desenvolvimento e educandos com altas habilidades ou superdotacao). Como referencial teorico, adotamos o principio da normalizacao que fundamentou o paradigma da integracao. Na analise, identificamos duas fases em que o paradigma da integracao se mostra nas pesquisas apresentadas no ENEM, sendo uma fase encerrada na quinta edicao e a outra fase iniciada na sexta. Concluimos que a percepcao das duas fases potencializa os atuais estudos na tematica da Educacao Matematica na perspectiva inclusiva, possibilitando um melhor entendimento sobre como os paradigmas da integracao e inclusao influenciaram as primeiras pesquisas desenvolvidas pelos educadores matematicos .