Aplicação de sequência didática como metodologia para o ensino de química de Tabela Periódica Moderna.

No ensino de quimica, muitos professores ainda possuem uma visao muito conservadora da atividade docente, apegando-se a metodos rotineiros e padronizados, desconhecendo de fato, a pratica de metodologias inovadoras de ensino atraves da utilizacao de recursos didaticos ativos. Nesse sentido, o trabalho tem como objetivo principal, verificar a funcionalidade de uma sequencia didatica como recurso metodologico para o ensino de Tabela Periodica Moderna, bem como auxilia-los no processo de aprendizagem de Tabela Periodica Moderna. O presente trabalho foi realizado na Escola Estadual Ensino Fundamental Medio Jose Nilson Santiago, localizado na cidade de Poco Dantas – PB, interior do estado da Paraiba, a sequencia didatica foi dividida em tres momentos, cada momento representou duas aulas de 40 minutos, e foi respectivamente composta por uma aula expositiva, um jogo ludico e um aplicativo de celular referente ao conteudo de Tabela Periodica Moderna. Os dados foram coletados a partir da aplicacao de questionarios a respeito de cada momento da sequencia didatica. Foi possivel constatar que a aplicacao da sequencia didatica como suporte para o ensino/aprendizado de Tabela Periodica Moderna, facilitou a aprendizagem dos discentes, despertou o interesse pelo conteudo, e promoveu o uso de celular de forma didatica em sala de aula.