장애청소년의 중등학교 이후 전환교육 지원전략 탐색

본 연구는 장애학생의 중등학교 이후 교육참여와 프로그램, 중등학교 이후 교육으로의 전환전략을 문헌분석을 통해 탐색, 제시하는데 주안점을 두고 있다. 첫째, 최근 중등학교 이후 교육에 대한 관심이 증가하고 전환교육에 참여하는 장애학생들의 수는 계속적으로 늘어나고 있지만 입학 조건과 규정을 준비함에 있어 학업적인 어려움을 많이 느낀다. 입학 후에도 필요한 서비스의 부족, 경제적 어려움, 비협조적인 조정 등으로 졸업률이 낮고 중도포기 비율이 높다. 중등학교 이후 교육환경으로 전환을 준비하는 학생들에게 실질적인 기능, 의무와 책임, 이전과의 차이점 등에 대해 명확히 알려주고, 필요한 기술에 대해 훈련을 제공해야 한다. 고용을 목표로 하는 학생들은 장애정도, 훈련정도에 따라 경쟁 고용이나 지원 고용, 보호 고용을 선택할 수 있으며, 필요한 기술, 체계적인 사회적 기술을 교육할 필요가 있다. 둘째, 장애학생들은 중등학교 이후 교육으로 전환을 계획할 때 입학요건, 제공되는 지원 서비스, 조정, 책임, 관련 법, 규정을 파악해야 하고, 자신의 장애를 증명하거나 필요한 조정을 스스로 요구할 수 있어야 한다. 중등학교 이후 교육을 위한 전환계획에는 목표설정, 성취를 위한 조건과 정보수집에 대한 내용이 포함되어야 하고, 지역사회 기관과의 협력을 통해 서비스를 제공받을 수 있으며 중등 전환교육 전문가, 학교 상담가, 장애 지원 전문가, 직업 재활 전문가 등의 도움을 받아 성공적인 전환을 위한 서비스를 조정해야 한다. 또한 자기 결정 기술, 독립생활기술, 학습계획 등의 실질적인 문제에 대한 체계적인 계획제공이 필요하다.