A ATUALIDADE DE MONTESSORI: EVIDÊNCIAS A PARTIR DA INVESTIGAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O artigo procura sistematizar as evidencias coletadas, por meio de investigacao empirica, com o objetivo de analisar e compreender a atualidade do pensamento de Maria Montessori – o Metodo montessoriano – e sua influencia na organizacao e conducao das praticas pedagogicas na Educacao Infantil.  A pesquisa foi realizada em uma escola, que atende a este nivel de ensino, de uma cidade do Oeste do Estado de Santa Catarina, mediante observacoes in loco e entrevista com educadores e gestor. A analise dos dados segue a perspectiva teorica de Bardin (1977). Para abrigar os dados foram definidas tres categorias: a experiencia montessoriana na pratica escolar; a aprendizagem com uso dos agrupamentos na educacao infantil; e, o protagonismo dos docentes na escola montessoriana. A pesquisa permitiu entender a complexidade e as possibilidades que marcam esta metodologia que visa uma educacao humanizada, a autonomia da crianca, com foco voltado ao desenvolvimento do educando para que possa exercitar a liberdade de expressao, imergir em praticas que envolvam o corpo e a mente, dentro de seu proprio ritmo, espaco e tempo. Os resultados demonstram que os principios da pedagogia de Montessori ainda nos servem de referencia quando se trata de pensar ambientes que acolhem e educam criancas, especialmente na primeira infância, para que se possa implementar praticas e metodologias mais ativas. Por fim, e possivel afirmar que o metodo e humanizador, pois as criancas inseridas nesse contexto aprendem para vida, desenvolvendo sua autonomia e independencia no processo de ensino e aprendizagem.