教学,要“挠”在学生的“痒处”——以“用数对确定位置”的教学为例

对五年级学生来说,学习＂用数对确定位置＂是比较顺当的事情,因为他们从一年级开始就学习了用＂第几＂描述物体在某个方向上的位置,到二年级又学习了用＂第几排第几个＂这样的方式描述物体在平面上的位置。而且,学生从生活中知道了一些关于确定位置的事实性知识,积累了用＂序数＂表示物体位置的初步经验。