O corpo como mobilizador de aprendizagens: por uma educação infantil inclusiva

Este artigo problematiza a funcao da escola e das praticas pedagogicas destinadas a educacao das criancas com deficiencia na Educacao Infantil, ainda centradas em um vies assistencialista (do cuidado e treino de habilidades), para propor um outro trato com esse publico na perspectiva da formacao do humano na escola nos termos de Vigotski. Assim, de uma visao negativa, que olha para criancas com deficiencia a partir de suas insuficiencias e as paralisa nelas, busca-se um olhar afirmativo da crianca com deficiencia, que a empodere, vendo em sua existencia forcas e possibilidades. Para isso, o texto aponta o corpo como mobilizador de aprendizagens, quer dizer, de uma socializacao desencadeadora de aprendizagens, portanto, de interacoes qualitativamente superiores, enriquecidas, capazes de tornar esse corpo-crianca-deficiente, participe efetivo da vida. A partir dos estudos de Kohan, o texto defende que se disparem experiencias do corpo e com o corpo, que coloquem em xeque certas verdades instituidas e que nele sao marcadas socialmente. Ainda nessa direcao, discute-se a necessidade de que o corpo seja, tambem, um catalisador na formacao de professores que lidam com corpos-criancas-deficientes, para que praticas pedagogicas realmente inclusivas, vitalizadoras e transformadoras possam compor-se na Escola de Educacao Infantil.