RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL COMO ESPAÇO INTERCESSOR PARA A EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE

Objetiva-se compreender como a Educacao Permanente em Saude e desenvolvida no cotidiano dos profissionais de uma residencia multiprofissional em saude, de um hospital de ensino no Sul do Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, com 16 profissionais. Os resultados mostram a residencia multiprofissional como instituidora de espacos coletivos, uma vez que possibilita encontros entre sujeitos que desenvolvem suas acoes fundamentadas em uma formacao pedagogica e pautadas na educacao permanente. Conclui-se que os integrantes da residencia tem a possibilidade de pensar outros modos de produzir saude, incentivando a busca pelas transformacoes das praticas profissionais para produzir novas acoes em saude. El objetivo fue comprender como la Educacion Permanente en Salud es desarrollada en el cotidiano de los profesionales de una residencia multiprofesional en salud, en un hospital de ensenanza en el sur de Brasil. Investigacion cualitativa, del tipo estudio de caso, con 16 profesionales. Los resultados muestran la residencia multiprofesional como instituidora de espacios colectivos posibilitando encuentros entre sujetos que desarrollan sus acciones fundamentadas en una formacion pedagogica pautadas en la educacion permanente. Se concluye que a partir de eso los integrantes de la residencia tienen la posibilidad de pensar otros modos de producir salud, incentivando la busqueda por las transformaciones de las practicas de actuacion para pensar en nuevas posibilidades de acciones en salud. The objective in this study is to understand how Continuing Education in Health is developed in the everyday life of professionals in a multi-professional residency program in health at a teaching hospital in the South of Brazil. Qualitative research with a case study design, involving 16 professionals. The results show that the multi-professional residency program establishes collective spaces, as it permits encounters among subject who develop their actions based on pedagogical training and guided by continuing education. It is concluded that the participants in the residency program can think about other ways of producing health, encouraging the search for transformations of the operating practices to produce new actions in health.