小学高段习作中“有效构思”的尝试

在小学高段习作实践研究中，通过在阅读中关注文章结构，揣摩前期构思；在习作指导中重视详略分明，落实提纲构思；在习作中鼓励同题异构，整理全新构思；在评改中引导重点内容，调整细节构思等纬度来解决小学高段部分学生作文无章法、结构不清、条理不明等问题。