儿童原创小说：“习作”之外的视野——站在“儿童立场”审视“班级文学月刊”的教育价值

儿童对习作深感苦恼，对小小说创作却热情高涨．品味儿童原创小说，折射着鲜明的“儿童立场”：释放真情的“话语权”；演绎想象的“游戏精神”；率性表达的“灵性思维”，教师需要以真诚的读者、客串的嘉宾、阅读的点灯人三重身份去协助儿童的自主创作。