지자체 어린이집 보육교사의 학습활동 경험에 관한 내러티브 탐구

이 연구는 지자체 어린이집 보육교사가 직무수행과정에서 참여한 다양한 학습활 동의 참여와 경험 의미를 탐색함에 목적이 있다. 즉. 그들이 왜, 그리고 무엇을 위 하여 학습활동에 참여하고 있는가를 밝히고자 함에 그 의의가 있다. 연구자는 지자 체 어린이집에 재직 중인 보육 교사 6명을 대상으로 내러티브 접근법으로 그들의 이야기를 듣고 학습활동 경험의미를 탐색 하였다. 연구결과 첫째, 지자체 어린이집 보육교사의 학습활동 참여 의미에서는 보육교사 별 자격증을 취득한 교육훈련기관 또는 양성과정에 따라 교사들의 학습동기 또한 다르게 나타났다. 보수교육 및 교육기술에 필요한 학습활동 참여는 반 강제성과 의 무감을 가지고 있지만 자발적으로 참여하고 있음이 탐색되었다. 그러나 학습활동참 여 과정에서 학습내용과 방법, 일정과 상황 등에 따라 직무활동에 유익한 경험을 쌓아가고 있었지만, 반대로 스트레스를 받는 등 불편함도 토로하였다. 둘째, 지자체 보육교사의 학습활동 경험의미는 배움의 필요함과 중요성을 인식하고, 이러한 학습 경험들은 보육교사로서의 삶을 살아갈 수 있게 하는 에너지가 되고, 이들을 보육 전문가로 성장 시킬 수 있는 기본적인 힘이 되었다. 이에 보육교사의 역량 개발과 보육활동, 지역사회와 미래를 위한 준비과정으로 학습활동이 활성화되기 위해서는, 그들의 어려움과 요구사항을 먼저 파악하여 맞춤형 연수 체제로 전환 되어야 한다.