Enseñar y aprender a argumentar en ciencia a propósito del huerto escolar ecológico en educación infantil

El presente trabajo se enmarca en un proyecto de investigacion (PIV-040/17) cuyo objetivo es evaluar el uso del huerto ecologico escolar como contexto para el desarrollo de la competencia cientifica en Educacion Infantil. Este estudio se centra en una de las 4 aulas implicadas y busca analizar la interaccion entre el docente y el grupo durante las dos asambleas realizadas al inicio del proyecto. Los resultados muestran que una gestion apropiada del discurso de aula por parte del docente favorece la actividad de explicacion y argumentacion infantil y que los ninos se apoyan en su experiencia vital para ofrecer explicaciones y argumentos.