La influencia de la motivación académica en el aprendizaje autorregulado de los estudiantes en un entorno semipresencial: [Póster]

RESUMEN (ABSTRACT). Las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) han modificado las metodologias de ensenanza aprendizaje, tanto dentro del aula como fuera de la misma. Estos cambios requieren una adaptacion en las estrategias de ensenanza por parte del profesorado, asi como una adaptacion de las estrategias de aprendizaje por parte del alumnado. Este trabajo pretende averiguar si y como, la metodologia de aprendizaje semipresencial (que es responsabilidad del profesorado) influye en las estrategias de aprendizaje autorregulado (Self-Regulated Learning, SRL) que son responsabilidad del alumnado. De esta manera ambos actores del proceso, tienen reflejo en este estudio. El SRL se define como la planificacion y seguimiento por parte del alumno de los procesos cognitivos y afectivos implicados en la finalizacion con exito de las actividades academicas. Podemos entender la motivacion academica, como la fuerza que impulsa a los estudiantes ha intentar alcanzar determinados objetivos de aprendizaje, seleccionando las actividades en las que deciden participar para alcanzar esos objetivos y tambien de la fuerza que modula la intensidad con la que se involucran en las actividades. Nuestro estudio puede ayudar a comprender como la motivacion academica en entornos de aprendizaje semipresencial influye en las estrategias de SRL de los estudiantes.