Implicancias pedagógicas y didácticas de los profesores de educación física en el campo de las prácticas corporales educativas

En un trabajo anterior (Trueba, 2008) se abordo la teoria de los campos de Pierre Bourdieu y el campo de las practicas corporales educativas, vinculando las relaciones existentes entre las practicas corporales educativas, los profesores de educacion fisica y los espacios e instituciones con la denominacion en comun de agentes propios de un campo. Se exploraron los subcampos que lo conforman y la relacion existente entre el Estado y algunos intereses economicos en la ocupacion o ausencia de dichos espacios. Culminando con un analisis de la logica de este campo y la enunciacion de un principio fundamental que creemos deberia regir este espacio. En el presente trabajo ahondaremos en el lugar que ocupa el Profesor de Educacion Fisica (PEF) en este campo, su posicionamiento politico como pedagogo y las implicancias pedagogicas y didacticas que esto conlleva, profundizando en los principios pedagogicos que se desprenden del principio fundamental y sugiriendo una serie de consejos para replantear nuestra practica desde esta nueva perspectiva.