Reflexões sobre o engajamento de estudantes no Ensino Remoto Emergencial

RESUMO: Em estudo anterior sobre o engajamento dos estudantes de uma disciplina de Fisica em uma escola publica federal, reestruturada para o Ensino Remoto Emergencial (ERE) em funcao da pandemia da COVID-19, foram identificados indicios de engajamento discente nas dimensoes cognitivo-comportamental (e.g., participacao e compromisso com estrategias de estudo) e emocional (e.g., reacoes positivas e de identificacao com a escola e os temas estudados). A partir das reflexoes geradas durante o processo de arbitragem do trabalho mencionado, neste artigo sao expandidas duas discussoes: diferentes perspectivas teoricas e indicadores do construto engajamento; e fatores que podem influenciar o engajamento dos estudantes no ERE