Stages en entreprise : quelles références pour les enseignants des disciplines technologiques ?

Les enseignants impliques dans les formations professionnelles des jeunes doivent d'une part enseigner une discipline et d'autre part organiser les stages en milieu professionnel de leurs eleves. Partant du constat que les referentiels de diplome sont insuffisants pour outiller les enseignants dans leurs relations aux entreprises, nous posons la question du contenu d'un texte qui pourrait effectivement servir de reference entre enseignants, eleves et entreprises concernant la mise en oeuvre des stages, autrement que sur des aspects purement administratifs. Ce chapitre reprend des elements d'une enquete exploratoire aupres d'enseignants qui a fait l'objet d'une communication en colloque (Huchette, 2010) sur un autre plan. Nous interrogeons ici les resultats de cette enquete dans la nouvelle perspective d'aboutir a un ecrit « de reference » entre enseignants d'une meme equipe et peut-etre meme entre enseignants et entreprises partenaires. Ce travail constitue une phase preliminaire a une recherche-action impliquant des equipes enseignantes qui souhaitent ameliorer la fonction formatrice des stages en entreprise. Nous caracterisons d'abord le point de vue que nous adoptons, puis nous presentons cette enquete menee aupres d'enseignants de disciplines technologiques industrielles sur ce qu'ils disent du stage en entreprise qu'ils ont l'habitude d'organiser. Les resultats donnent des pistes sur la maniere de formaliser des criteres de reussite des stages qu'ils ont a mettre en œuvre et des conditions de leur reussite.