El proyecto de investigación como herramienta docente

Existe por parte del alumnado del Grado de Quimicas una falta de motivacion hacia las tareas de trabajo autonomo. Ademas, tienen carencias y una falta de aprendizaje con las propias tareas de investigacion de un graduado en Ciencias Experimentales. El objetivo del presente proyecto es involucrar a los alumnos en el aprendizaje de la asignatura e iniciarlos en la investigacion en el area de Quimica Analitica. Para ello se ha tratado de implementar un modelo docente basado en el aprendizaje dirigido. El metodo se ha puesto en marcha de forma parcial en la asignatura optativa del ultimo curso del Grado en Quimica: Analisis Medioambiental. La metodologia se desarrolla en varias fases: (1) planteamiento y justificacion del problema (social, economico, legal, medioambiental, etc.): objetivo; (2) seleccion del metodo analitico; (3) obtencion de resultados en laboratorio, discusion y conclusiones; (4) difusion de resultados en formato articulo cientifico y poster. La metodologia docente propuesta ha resultado muy satisfactoria, ya que ha favorecido: (1) el emprendimiento de los alumnos, buscando problemas de interes que puedan ser resueltos mediante tareas de investigacion adecuadas; (2) el autoaprendizaje de tecnicas y metodos analiticos; (3) la puesta en marcha de un metodo cientifico aplicado a la resolucion de un problema; y (4) el aprendizaje de los procedimientos de difusion de los resultados de la investigacion. Como referencia se ha empleado una metodologia clasica de trabajo aplicada a la asignatura "Analisis Forense y Toxicologico", con la que comparte buena parte del alumnado. Los resultados obtenidos indican que la metodologia propuesta resulta adecuada para asignaturas con bajo numero de alumnos como es el caso de la optativa seleccionada. Para asignaturas con mayor matricula puede resultar mas compleja por el volumen de trabajo que se le genera al profesorado. La aceptacion de la metodologia por parte del alumno es tambien muy positiva, reconociendo la adquisicion de nuevas competencias no obtenidas hasta el momento durante los estudios del Grado. Como unico inconveniente a mejorar se senala su coordinacion con las actividades del resto de asignaturas matriculadas.