Lernerautonomie und Wortschatzlernen im DaF-Unterricht

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Thema des Wortschatzlernens und geht der Frage nach, wie die Lernenden im DaF-Unterricht befahigt werden konnen, den fremdsprachlichen neuen Wortschatz selbststandig, autonom zu erschliesen und zu erlernen. Beim Erlernen einer Fremdsprache stellt namlich der Umgang mit dem neuen Wortschatz eine grose Herausforderung fur die Lernenden dar, wobei die Lernerautonomie auch eine wichtige Rolle spielt. Die Arbeit setzt sich aus zwei grosen Einheiten zusammen. In der ersten Einheit werden die theoretischen Grundlagen der Arbeit erlautert und reflektiert und im zweiten Teil wird eine empirische Untersuchung dargestellt. Die fremdsprachendidaktisch angelegte qualitative empirische Forschung umfasste Lehrwerkanalysen, Befragung von DaF-Lehrenden und DaF-Lernenden mittels Fragebogen, Unterrichtsbeobachtung und Unterrichtserprobung. Im vorliegenden Beitrag wird die Lehrwerkanalyse vorgestellt.