Elaboración de recursos audiovisuales como apoyo didáctico en la aplicación de metodología activas e inductivas (flipped learning) y estudio de la percepción del alumnado sobre su aprendizaje, metodología y las competencias adquiridas

Desde hace varias decadas la motivacion ha sido estudiada como una variable determinante dentro del proceso de aprendizaje (Ruano et al., 2021; Valentin et al., 2013), pudiendo estar esta motivacion determinada por muy diversas variables tanto personales como contextuales (Ruiz & Casado, 2012). Asi mismo, recientemente se ha observado que esta motivacion podria estar influida por las metodologias docentes y por los recursos o herramientas utilizadas (Ruano et al., 2021) Sin embargo, hoy en dia todavia podemos encontrar ciertas controversias a la hora de identificar la metodologia mas oportunas en la ensenanza universitaria reglada, pudiendose vislumbrar ciertas reticencias al uso de metodologias “alternativas” y recursos multimedia, a pesar de los resultados positivos reflejados en diferentes estudios a favor del cambio del modelo (Ge et al., 2020). Para poder profundizar mas sobre como el alumno percibe las diferentes metodologias docentes utilizadas y los recursos audiovisuales y como afecta a su motivacion, el proyecto de innovacion: Elaboracion de recursos audiovisuales como apoyo didactico en la aplicacion de metodologia activas e inductivas (Flipped Learning) y estudio de la percepcion del alumnado sobre su aprendizaje, metodologia y las competencias adquiridas, se presento con el objetivo general de realizar recursos audiovisuales dentro de la metodologia activa inductiva (Flipped Classroom) para la ensenanza de la Evaluacion Psicologica (EP) y Evaluacion Aplicada a Contextos Clinicos (EPCC), correspondiente a asignaturas de 3o de Grado de Psicologia impartidas en el segundo cuatrimestre y evaluar su impacto en el alumnado