Evaluación de secuencias de aprendizaje de matemáticas usando la herramienta de los Criterios de Idoneidad Didáctica

Resumen En este articulo se utiliza la herramienta de analisis didactico denominada Criterios de Idoneidad Didactica (CID) para valorar las secuencias didacticas elaboradas por maestros que han cursado un Diplomado en la Universidad de Panama. Dicha herramienta se ha desarrollado en el marco del Enfoque Ontosemiotico (EOS), revelandose util para este tipo de acciones, tal como lo han validado las investigaciones previas. En esta investigacion se propone un uso sistematico de los CID, aplicando una escala ordinal (tipo Likert) de cuatro posiciones, para cuantificar cada uno de los criterios y, asi, evaluar las secuencias didacticas. Los investigadores (uno de los cuales es el formador de los docentes) discuten las secuencias didacticas elaboradas por los docentes, a partir de las grabaciones de aula, donde el analisis les permite sacar conclusiones sobre las decisiones didacticas que realizan los maestros. El uso de los CID revela fortalezas y debilidades en las secuencias didacticas de los maestros. El analisis de la idoneidad didactica de las secuencias didacticas presentadas por los y las maestras sugiere que el Diplomado ha servido para mejorar su competencia de analisis didactico, aunque tambien se han encontrado evidencias que sugieren que la experiencia previa docente aporta elementos importantes que explican el mayor uso de algunos criterios para orientar su practica.