Caught in the Act: An Autoethnographic Analysis of the Performance of Information Literacy Instruction

What factors comprise a librarian’s performance within the act of conducting in-person information literacy instruction? This paper describes an autoethnographic exploration of this question, grounded in Erving Goffman’s dramaturgy and Michael Kirby’s matrix approach to acting and non-acting. The author argues that a more sophisticated performance-oriented understanding of instruction could benefit librarians preparing to teach. This work explores a complex phenomenon that has not yet been described: the performance of information literacy instruction. Quels facteurs relevent du role du bibliothecaire lors de l’enseignement de la maitrise informationnelle en personne? Cette communication presente une etude exploratoire autoethnographique de la question, ancree dans la dramaturgie d’Erving Goffman et l’approche matricielle de Michael Kirby au jeu et au non-jeu. L’auteure affirme qu’une comprehension de l’enseignement plus sophistiquee et axee sur le jeu serait benefique pour les bibliothecaires qui s’appretent a donner leur formation. L’etude explore un phenomene complexe qui n’a pas encore ete decrit : la performance lors de l’enseignement de la maitrise informationnelle. ***Practitioner to CAIS/ACSI Award Winner***