Smart Classrooms i l'adveniment de la Quarta Revolució Industrial: anàlisi dels factors clau per al disseny d’aules intel·ligents

Aquest treball neix amb l’objectiu de descriure les aules intel·ligents analitzant-ne els elements diferenciadors, les dimensions i les interrelacions, per comprendre quines son les tendencies que poden proporcionar millores en els processos d’ensenyament-aprenentatge dels estudiants del segle XXI. Per fer-ho, s’utilitza una metodologia d’investigacio exploratoria que permet recollir dades i concatenar resultats per ampliar-ne el marc referencial. Atenent que el present document compendia un total de dotze publicacions, les tecniques i els instruments de recerca utilitzats son variats, tant des del punt de vista qualitatiu com quantitatiu: revisions sistematiques de la literatura i aproximacions teoriques amb valoracio d'experts, entrevistes, grups focals, analisi documental i tests objectius. La fonamentacio teorica permet contextualitzar la Quarta Revolucio Industrial i el seu potencial en educacio. Com a resultat, s’introdueix una definicio de les escoles intel·ligents, que han d’estar dotades de sistemes de gestio integral i solucions automatitzades, han d’estar centrades en les persones i ser inclusives, i han de ser sostenibles, amb l’objectiu d’acollir una educacio intel·ligent tot adoptant de manera eficient noves metodologies d’aprenentatge i avencos de la Quarta Revolucio Industrial. Tambe es conceptualitzen i es defineixen les aules intel·ligents mitjancant la dimensionalitzacio de les seves caracteristiques, i es descriuen les caracteristiques principals que han de tenir quant a tecnologia, factors ambientals i processos pedagogics. Es posa especial emfasi en les condicions ambientals, ja que es detecta que son influents en els processos d’ensenyamentaprenentatge i representen un cami rellevant per a la innovacio a les aules. S’estudien en profunditat els dos temes mes rellevants: il·luminacio i acustica. Els resultats emergents de la recollida de dades mostren diverses implicacions de les smart classrooms i el seu nivell de maduresa. Val a destacar, d’una banda, que els centres educatius de Catalunya estan disposats a respondre a les innovacions pedagogiques que comporti l’arribada de la Industria 4.0, pero encara no estan preparats per obtenir uns resultats eficients. D’altra banda, es destaca l’efectivitat de sistemes dinamics per controlar la il·luminacio a l’aula. Este trabajo nace con el objetivo de describir las aulas inteligentes analizando sus elementos diferenciadores, sus dimensiones y sus interrelaciones, para comprender cuales son las tendencias que pueden proporcionar mejoras en los procesos de ensenanza-aprendizaje de los estudiantes del siglo XXI. Para hacerlo, se utiliza una metodologia de investigacion exploratoria que permite recoger datos y concatenar resultados para ampliar el marco referencial. Atendiendo que el presente documento compendia un total de doce publicaciones, las tecnicas e instrumentos de investigacion utilizados son variados, tanto de caracter cualitativo como cuantitativo: revisiones sistematicas de la literatura y aproximaciones teoricas con valoracion de expertos, entrevistas, grupos focales, analisis documental y tests objetivos. La fundamentacion teorica permite contextualizar la Cuarta Revolucion Industrial y su potencial en educacion. Como resultado, se introduce una definicion de las escuelas inteligentes, que deben estar dotadas de sistemas de gestion integral y soluciones automatizadas, deben estar centradas en las personas y ser inclusivas, y deben ser sostenibles, con el objetivo de acoger una educacion inteligente adoptando de manera eficiente nuevas metodologias de aprendizaje y avances de la Cuarta Revolucion Industrial. Tambien se hace una conceptualizacion y definicion de las aulas inteligentes mediante una dimensionalizacion de sus caracteristicas, y se describen las caracteristicas principales que deben tener en cuanto a tecnologia, factores ambientales y procesos pedagogicos. Se pone especial enfasis en las condiciones ambientales, ya que se detecta que son influyentes en los procesos de ensenanza-aprendizaje y representan un camino relevante para la innovacion en las aulas. Se estudian en profundidad los dos temas mas relevantes: iluminacion y acustica. Los resultados emergentes de la recogida de datos muestran varias implicaciones de las smart classrooms y su nivel de madurez. Cabe destacar, por un lado, que los centros educativos de Cataluna estan dispuestos a hacer frente las innovaciones pedagogicas que comporte la llegada de la Industria 4.0, pero aun no estarian preparados para obtener unos resultados eficientes. Por otra parte, se destaca la efectividad de sistemas dinamicos para controlar la iluminacion. his work started with the aim of describing smart classrooms by analyzing their differentiating elements, their dimensions and their interrelationships, in order to understand what are the trends that can provide improvements in the teaching and learning processes of 21st century students. To do this, an exploratory research methodology is used to collect data and concatenate results to expand the reference framework. Given that this work summarizes a total of twelve publications, the research techniques and instruments used are varied, both qualitative and quantitative: systematic literatura reviews and theoretical approaches with expert assessment, interviews, focus groups, documentary analysis and objective tests. The theoretical foundation allows to contextualize the Fourth Industrial Revolution and its potential in education. As a result, a definition of smart schools is introduced, which must be equipped with comprehensive management systems and automated solutions, must be people-centered and inclusive, and must be sustainable, with the goal of hosting smart education while efficiently adopting new learning methodologies and advances from the Fourth Industrial Revolution. There is also a conceptualization and definition of smart classrooms through a dimensionalization of their characteristics, and describe the main characteristics they must have in terms of technology, environmental factors and pedagogical processes. Special emphasis is placed on environmental conditions, as they are found to be influential in teaching and learning processes and represent a relevant path for innovation in classrooms. The two most important topics are studied in depth: lighting and acoustics. The emerging results of data collection show various implications of smart classrooms and their level of maturity. It is worth noting, on the one hand, that the educational centers of Catalonia are ready to face the pedagogical innovations that the arrival of Industry 4.0 entails, but they would not yet be prepared to obtain efficient results. On the other hand, the effectiveness of dynamic systems for controlling lighting in the classroom is highlighted, as a first step in automating environmental conditions in a smart classroom.