블렌디드 로봇교육 활동이 아동의 학습동기와 학습몰입에 미치는 효과

본 연구는 온라인과 오프라인을 병행한 블렌디드 방식의 로봇교육활동이 아동의 학습동기와 학습 몰입에 미치는 효과를 확인하고자 하였다. 본 연구 대상은 대구시 달서구에 소재한 J 초등학교 방과후 학교에 다니는 3~6 학년 아동 70 명으로 실험집단 33명, 통제집단 37명이었다. 실험처치 전 실험집단과 통제집단 간의 학습동기와 학습몰입 사전 검사 결과 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 본 연구는 블렌디드 로봇교육 활동의 구성, 예비조사, 교사훈련, 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행되었다. 블렌디드 로봇교육의 온라인 교육은 8 주간의 교육내용으로 동영상과 멀티미디어 중심으로 이루어졌으며, 오프라인 교육은 매주 40분씩 3 차시 수업을 연속 강의로 해서 8주간 총 8회 24차시로 진행되었다. 본 연구 결과 블렌디드 로봇교육 활동이 아동의 학습동기와 학습동기 하위 변인 중 수업동기, 본질동기, 계속동기에 긍정적 효과를 미치는 것으로 나타났다. 또한 학습몰입과 학습몰입의 하위 변인인 인지적 몰입과 정의적 몰입 모두에서 긍정적 효과를 미치는 것으로 나타났다. 이 결과를 토대로 본 연구의 의미와 한계를 제시하고, 놀이를 통한 로봇교육, 로봇교육에 있어서의 다양한 학습 전략과 방법, 블렌디드 로봇교육을 통한 아동의 몰입의 과정에 대한 질적 연구들을 제안하였다.