Inovação didática no Ensino de Física em Nível Superior: o caso da disciplina Applied Physics50 da Universidade de Harvard

No contexto das disciplinas introdutorias de Fisica em nivel superior, o modelo de transmissao de informacao em aulas expositivas continua predominante, apesar de seus resultados inferiores, em comparacao a metodologias ativas de ensino. No presente artigo, apresentamos uma metodologia ativa vinculada a Aprendizagem Baseada em Projetos, criada no contexto da disciplina Applied Physics 50 (AP50) da Universidade de Harvard, explicitando seus principios pedagogicos, tecnicas e estrategias como estimulo para reflexao sobre possibilidades de reinvencao do ensino de Fisica em nivel introdutorio, consideradas as especificidades de cada contexto educacional.