Enseignement-apprentissage du français en milieu créolophone : le cas de La Réunion

La grande majorite des travaux portant sur l’enseignement-apprentissage du francais a La Reunion insistent sur la necessite de faire une place a la langue et a la culture creoles dans les demarches didactiques de l’ecole reunionnaise, pour que les eleves obtiennent de meilleurs resultats en langue francaise et developpent des competences langagieres bilingues/plurilingues. La politique educative de l'academie accorde une place de plus en plus importante a l'experimentation de dispositifs qui tiennent compte de la langue premiere (le creole reunionnais) dans l’enseignement-apprentissage du francais. Dans la mesure ou le contexte sociolinguistique reunionnais exerce une influence determinante et systematique sur l’usage des langues en presence et sur leur enseignement-apprentissage, l’etude envisage par consequent une prise en compte de la diversite linguistique et culturelle et du macrosysteme sociolinguistique de la communication reunionnaise – incluant le francais, le creole mais aussi des formes interlectales a La Reunion. A l’aide d’exemples concrets recueillis dans les ecoles reunionnaises, la recherche ouvre des perspectives pour une didactique integree du francais et du creole dans un contexte interlectal.