Efectos del Modelo Ludotécnico en el aprendizaje técnico. Competencia y motivación en la enseñanza del baloncesto en Educación Física

espanolEsta investigacion analiza el efecto del Modelo Ludotecnico sobre el aprendizaje tecnico, la competencia y la motivacion para la ensenanza del baloncesto. Para ello, se aplico una unidad didactica de 7 sesiones a 46 escolares de entre 16 y 17 anos de edad. Para la recogida de datos se utilizaron los cuestionarios de competencia motriz Test AMPET (AMPETe-R) de Ruiz-Perez, Moreno-Murcia, Ramon-Otero y Alias-Garcia (2015), el Cuestionario Motivacional Percibido en el Deporte 2 adaptado a la Educacion Fisica (PMCSQ-2) de Gonzalez-Cutre et al. (2008) y una hoja de observacion disenada ad hoc para el aprendizaje de la tecnica. Los resultados muestran que no hay diferencias significativas en las variables de motivacion y los niveles de Competencia Autopercibida mientras que en el aprendizaje tecnico si se han advertido mejoras en todos los gestos tecnicos estudiados, especialmente en el de “posicion de defensa”. Se concluye que el Modelo Ludotecnico puede ser considerado como una alternativa adecuada a la metodologia tradicional si bien se requiere seguir profundizando en su implementacion con nuevas investigaciones. EnglishThis research analyzes the effect of Ludotechnical Model on technical learning, competence and motivation when teaching basketball. With that aim, a seven-lessons-teaching unit was implemented to 46 scholars aged between 16 and 17 years old. Next questionnaires were used to data collection: motor competence Test AMPET (AMPETe-R) by Ruiz-Perez, Moreno-Murcia, Ramon-Otero and Alias-Garcia (2015), Sport perceived motivation adapted to Physical Education (PMCSQ-2) by Gonzalez-Cutre et al. (2008) and an observation tool ad hoc designed to technical learning. Results show that there are not significant differences in motivation and self perceived competence levels meanwhile, in technical learning variable, differences have been appreciated indeed, in all technical movements, especially in “defense position”. This research concludes that Ludotechnical Model can be considered as an adequate alternative to traditional methodology although keeping on developing new intervention researches is required.