Okul Doyumunu Artırmaya Yönelik Psiko-eğitim Programının Etkililiği

Bu arastirmanin amaci, ogrencilerin okul doyumunu artirmak icin hazirlanan psiko-egitim programinin etkililiginin test edilmesidir. Calisma grubu uc farkli okulda 4. ve 5. sinifa devam eden 30 ogrenciden olusmaktadir. Calismada veri toplama araci olarak demografik bilgi formu ve “Cocuklar Icin Kapsamli Okul Doyumu Olcegi” kullanilmistir. Arastirma deseni, zayif deneysel desenlerden tek gruplu ontest-sontest modeli seklinde belirlenmistir. Arastirma verilerinin analizinde Iliskili Olcumler Icin Wilcoxon Isaretli Siralar Testi kullanilmistir. Programin uygulandigi tum okullardan alinan on-test ve son-test puanlari birlikte analiz edildiginde  arastirmaya katilan ogrencilerin okul doyumu olceginden aldiklari on-test ve son-test puanlari arasinda anlamli bir fark oldugu gorulmektedir. Ayri ayri uc okulun on-test ve son-test puanlarinin analizlerinin tumunde de on-test ve son-test arasinda anlamli fark oldugu sonucuna ulasilmistir. Bu sonuclara gore, ogrencilerin okul doyumlarini artirmaya yonelik olusturulan alti haftalik psiko-egitim programinin, ogrencilerin okul doyumu duzeylerini artirmada onemli bir etkisinin oldugu soylenebilir.