POTENCIAIS E LIMITES DAS ANALOGIAS NO ENSINO DE EQUILÍBRIO QUÍMICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA DISCUSSÃO NO PROCESSO FORMATIVO DE FUTUROS PROFESSORES DE QUÍMICA

Este trabalho buscou investigar o grau de percepcao de estudantes de um curso de licenciatura em quimica sobre as potencialidades e limites do emprego de analogias no ensino da quimica no tema equilibrio quimico e promover uma discussao sobre as contribuicoes de um processo formativo no preparo desses futuros professores quanto ao uso das analogias como recurso de ensino. Os instrumentos para construcao dos dados foram aplicacao de um questionario semiestruturado e observacoes in locus das apresentacoes dos estudantes. Os resultados apontaram que apesar desses licenciandos reconhecem as analogias um recurso didatico com um bom potencial no auxilio ao ensino-aprendizado da quimica, Analogiasdesconhecem seus limites e as desvantagens de sua utilizacao. Os resultados desta pesquisa sugerem um preparo mais adequado a respeito desse recurso na formacao inicial do professor de quimica