Em Foco a Aritmética do Curso Primário: Um Estudo de Cadernos Escolares e do Manual “Práticas Escolares”

Este estudo historico investigou apropriacoes das propostas reformistas da Escola Nova no que tange ao ensino da Aritmetica para a escola primaria em cinco cadernos de um aluno, de terceiro e quarto anos do curso primario, dos anos de 1952 e 1953, respectivamente, e no primeiro volume do manual didatico “Praticas Escolares” que teve sua primeira edicao em 1940 e decima edicao em 1965, de autoria de Antonio D’Avila. Utiliza-se como base teorico-metodologica a Historia Cultural na direcao de dar significado as apropriacoes que foram feitas em relacao a aritmetica da escola primaria em tempos da Escola Nova. Ha uma predominância da resolucao de problemas aritmeticos ligados ao cotidiano dos alunos, indicando uma preocupacao com a abstracao dos conceitos com foco em uma aritmetica pratica, que tinha por finalidade preparar o aluno para a vida fora da escola apos quatro anos de estudo no curso primario. Observa-se uma valorizacao do aluno como individuo, com respeito ao seu ritmo e dificuldades apresentadas na aprendizagem da Aritmetica, um dos aspectos marcantes da Escola Nova, o aluno considerado como protagonista do processo de ensino e de aprendizagem, podendo interagir no meio social em uma formacao mais humana. Palavras-chave:  Aritmetica. Ensino Primario. Manual Didatico para Professores. Cadernos de aluno. Cultura escolar. Historia da Educacao Matematica. Abstract This historical study investigated appropriations of the New School for the teaching of Arithmetic for the primary school in five books of a student, of the third and the fourth years of the primary course, of the years of 1952 and 1953, respectively, And in the first Volume of the didactic manual “School Practices” that had its first edition in 1940 and tenth edition in 1965, authored by Antonio D’Avila. It is used as a theoretical-methodological basis for the Cultural History in the direction of provide meaning the appropriations that were made in relation to the primary school in times of the New School. There is a predominance of solving arithmetic problems related to students’ daily life, indicating a preoccupation with an abstraction of concepts with a focus on an arithmetic practice, whose purpose was to prepare a student for the life outside of school after four years of primary school. It is observed the evaluation of the student as an individual, with respect to its rhythm and difficulties presented in the learning of Arithmetic, one of the markers of the New School, the student considered the protagonist of the process of teaching and learning, being able To interact in the social environment in a more humane formation. Keywords:  Arithmetic. Primary school. Didactic Manual for Teachers. Books of a student. School culture. History of Mathematics Education.