Enseñanza de la historia con perspectiva de género en Uruguay : diagnóstico y propuesta desde las políticas públicas : estudio de caso del programa oficial 2°BSH

El proposito de este trabajo es mostrar que los programa oficiales de Historia para educacion media, son ciegos al genero; existen marcos normativos e institucionales, investigaciones desde las ciencias de la educacion y la historiografia que promueven una educacion y ensenanza de la Historia no estereotipada, sin embargo, estos aportes y recomendaciones no se concretan en los contenidos del curriculo oficial. De esta forma, la ensenanza de la Historia contribuye a la reproduccion y naturalizacion de los estereotipos de genero, transformandose en obstaculo para la ampliacion de la ciudadania y el empoderamiento de las mujeres. Con las herramientas analiticas que nos brinda el policy analysis, decidimos abocarnos al estudio de un caso, el programa de Historia para 2o ano de Bachillerato diversificacion Social-Humanistica. Entendido el curriculo como parte del ciclo de las politicas publicas educativas, partimos del enfoque de derechos humanos y disenamos una propuesta alternativa al programa oficial, recomendamos pautas para una reforma curricular y politicas de formacion docente desde la perspectiva de genero.