Pour différencier : individualiser ou personnaliser ?

La prise en compte de la diversite des eleves pose toujours des problemes a l’ecole. La plupart des pratiques de differenciation employees dans les ecoles a montre des limites importantes. Les constitutions en groupes de niveau, les organisations de remediations, les aides en dehors de la classe, l’adaptation des activites aux caracteristiques des eleves sont des modalites qui semblent decourager les eleves les plus vulnerables. Cette revue de litterature propose de faire un etat des lieux de ces recherches, puis d’explorer deux options de differenciation : l’individualisation et la personnalisation des apprentissages. Nous montrerons pourquoi une pedagogie systematiquement individualisante serait prejudiciable aux eleves et comment peut se structurer une pedagogie personnalisante, par une articulation entre des situations d’etayage, une part d’individualisation et de la cooperation entre eleves.