O olhar da Docênia Universitária sobre o Projeto Integrador do Uniaraxá

Esse artigo busca refletir sobre o Projeto Integrador no Uniaraxa, enquanto metodologia ativa, que visa a inovacao do processo e uma participacao efetiva dos discentes na autoaprendizagem e na integracao teoria/pratica de forma interdisciplinar. O objetivo foi analisar as representacoes de professores e alunos face a introducao desse projeto em alguns cursos do UNIARAXA – Centro Universitario do Planalto de Araxa, respondendo aos desafios que a globalizacao e as novas exigencias do MEC impoem as formas de ensinar/ aprender no Ensino Superior. A abordagem revestiu-se de um carater de “estudo de caso” a partir de documentos referentes ao projeto e depoimentos de participantes do processo disponibilizados pelo Suporte Pedagogico da instituicao. Foi constatado atraves do estudo que existe um consenso no discurso de que as metodologias ativas constituem um caminho indiscutivel para o desenvolvimento da competencia de se “aprender a aprender”, mas foram evidenciadas resistencias a essas novas praticas tanto por professores como por alunos, pela falta de percepcao da funcionalidade e dos objetivos do Projeto Integrador e suas atividades.