Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğrenme Stil ve Stratejilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Mersin Üniversitesi Örneği)

Dis cevreden gelen uyaranlari algilamada belirleyici faktor, bireylerin sahip oldugu kisisel ozelliklerdir. Kisisel ozelliklerin farkli olmasi, ogrenmede tercih edilen yollarin da farkli olmasina neden olmaktadir. Kisisel ozelliklerden biri olan “ogrenme stilleri” ve kisisel ozelliklere bagli olarak tercih edilen “ogrenme stratejileri” bu arastirmanin odagini olusturmaktadir. Bu dogrultuda, yapilan bu arastirmada, Mersin Universitesi, Egitim Fakultesi (MUEF) birinci ve dorduncu sinif ogrencilerinin ogrenme stilleri ile ogrenme stratejileri arastirilmistir. Ayrica, calisma grubunda yer alan ogrencilerin ogrenme stilleri ve stratejilerinin cinsiyet, bolum ve sinif degiskenlerine gore anlamli bir farklilik gosterip gostermedigi ve ogrencilerin ogrenme stilleri ile ogrenme stratejileri arasindaki iliski incelenmistir. Ogrencilerin ogrenme stillerini belirlemek amaciyla, Kolb tarafindan gelistirilen “Ogrenme Stilleri Envanteri”, ogrenme stratejilerini belirlemek amaciyla, Guven ve Ozdemir tarafindan gelistirilen “Ogrenme Stratejilerini Belirleme Olcegi” kullanilmistir. Arastirma bulgulari, arastirmaya katilan MUEF ogrencilerin cogunlugunun ozumseyen ogrenme stiline sahip oldugunu gostermistir. Ogrencilerin ogrenme stili ile cinsiyet ve bolum degiskenleri arasinda anlamli bir iliski bulunmazken, sinif degiskeni ile manidar bir iliski bulunmustur. Ayrica, Arastirmaya katilan MUEF ogrencileri, ogrenme stratejilerinden en fazla anlamlandirma stratejilerini tercih ettikleri gorulmustur. Ogrenme stratejileri ile cinsiyet, bolum ve sinif degiskenleri arasinda manidar bir fark gozlenmistir. Son olarak, Ogrencilerin ogrenme stilleri ile tercih ettikleri ogrenme stratejileri arasinda da manidar bir fark bulunmustur.