中学数学教学，请不要错位——探析中学数学教学中的“错位”现象

教育传播理论认为：课堂教学是由教师、学生共同活动组成的教学信息传递和交流系统，其目标是帮助学生实现预期的行为改变．促进学生的学业进步和个性发展。中学数学教学实践中，优质高效的课堂教学，是教师永远的追求，是教师教学的最高境界。为此，教师们都想方设法，期望提高教学效益，圆满达到预期目标，但往往事与愿违，效益不高。