Application of Luria’s Theoretical-Methodological Principles for Evaluation in Infants with School Difficulties in Math: a Case Study of Epilepsy

The objective of the present study was to discuss the theoretical and methodological principles recommended by Alexsander Romanovich Luria and their application to neuropsychological and educational assessment in infants. We present a case study of a male child, 11 years of age, diagnosed with generalized idiopathic epilepsy absence with a history of school in mathematics. The neuropsychological evaluation followed four steps proposed by Luria: (1) qualitative analysis of the symptoms, (2) quantitative evaluation of activity, (3) qualitative evaluation of activity, and (4) the proposition of a rehabilitation program. These steps were contemplated based on a neuropsychological protocol composed of nomothetic and idiographic tasks. We found deficits in manipulation activities, especially ones that demand visuospatial and visuoconstructive skills, associated with school difficulties in mathematics. The Lurian method allowed us to identify preserved and compromised cognitive functions, allowing interventions that minimized the identified deficits.  Keywords : Neuropsychological Assessment. Mathematical Activity. Luria. Epilepsy Absence. Childhood. Resumo O objetivo do presente estudo foi discutir acerca dos principios teorico-metodologicos recomendados por Alexsander Luria e sua aplicacao para a avaliacao neuropsicologica e educacional infantil. Apresenta-se um estudo de caso de uma crianca do sexo masculino, 11 anos de idade, diagnosticado com epilepsia idiopatica generalizada do tipo ausencia com historico de dificuldades escolares em matematica. A avaliacao neuropsicologica realizada seguiu os quatro passos propostos por Luria: (1) analise qualitativa do sintoma, (2) avaliacao quantitativa da atividade, (3) avaliacao qualitativa da atividade, e (4) a proposicao de um programa de reabilitacao. As etapas aludidas foram realizadas a partir da utilizacao de protocolo composto por tarefas nomoteticas e idiograficas. Foram identificados deficits em atividades manipulativas, notadamente aqueles que demandaram habilidades visoespaciais e visoconstrutivas, associadas com dificuldades em matematica. O modelo luriano possibilitou a identificacao de funcoes cognitivas deficitarias e preservadas, alem de proposicao de intervencoes que minimizaram os deficits identificados. Palavras-chave : Avaliacao Neuropsicologica. Atividade Matematica. Luria. Epilepsia de Ausencia. Infância.