A PROPOSAL OF READING AND DISCOURSE BASED TEACHING

RESUMO: Neste artigo, refletimos sobre algumas praticas de ensino de leitura em aula delingua estrangeira. Temos como pressuposto que, para que faca sentido para o aluno, oprocesso de ensino/aprendizado de uma lingua estrangeira deve considerar que uma linguanao e aprendida somente pelo estudo de sua estrutura, ou seja, o aluno nunca se inscreverana ordem do dizer de uma lingua estrangeira somente pelo estudo da estrutura desta lingua.Os professores devem considerar que, ao aprenderem uma lingua, os alunos se inserem emum discurso, dado o fato de haver juntamente com as estruturas da lingua, os funcionamentosdiscursivos. Para desenvolver tais reflexoes, basear-nos-emos nos pressupostos teoricosda Analise de Discurso de linhas francesa e brasileira e teremos como corpus de analisequatro textos em ingles que se referem aos rios estadunidenses Columbia e Snake. Emborase refiram ao mesmo objeto referencial, esses quatro textos guardam suas diferencas naforma e maneira como significam os rios. Analisaremos os funcionamentos linguisticos ediscursivos desses quatro textos utilizados em algumas de nossas aulas.Palavras-chave: ensino; leitura; lingua estrangeira.ABSTRACT : In this paper we discuss some practices of reading in foreign languageclasses. We take for granted that if we want the process of foreign language learning tomake sense to the students it must be considered that a language is never learnt just by itsstructure, that is, a student will never learn a language just by learning its rules of functioning.Teachers must consider that a student learns a language together with discourse, due tothe fact that there are the rules of a language but there is also the event. We base this studyon the theoretical underpinnings of Discourse Analysis of Brazilian and French lines, and