Competencias Digitales En Estudiantes De Educación Superior (Digital Competences in Higher Education Students)

Spanish Abstract: En una sociedad caracterizada por el impacto que tienen las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) en las diversas areas en que se desenvuelven los seres humanos, la educacion superior representa un espacio en donde los jovenes pueden adquirir los conocimientos, desarrollar las habilidades y clarificar los valores que seran la base para su desempeno profesional. Es en esta linea que se presentan los resultados de una investigacion realizada para explicar, desde las experiencias de los estudiantes de Gestion Turistica y Sistemas Computacionales de la Universidad Autonoma de Chiapas en Mexico, las competencias digitales que tienen y las caracteristicas que los identifican al hacer uso de las TIC. Para ello se parte del paradigma sociocultural, como concepcion epistemologica en donde las herramientas culturales y el contexto son determinantes en el proceso educativo y se aborda desde la Teoria Fundamentada con un enfoque cualitativo, con apoyo de las tecnicas de diarios virtuales y entrevistas focalizadas. Los hallazgos suscitan la reflexion y la intervencion al analizar que, aunque sus fortalezas estan en el uso instrumental de las tecnologias principalmente para la comunicacion y la colaboracion, aparecen importantes debilidades en las competencias cognitiva, etica y creativa. English Abstract: In a society characterized by the impact of Information and Communication Technologies (ICT) in the different areas in which human beings operate, higher education represents a space where young people can acquire knowledge, develop skills and clarify the values that will be the basis for their professional performance. This paper shows the results of a research carried out to explain the digital competences from the experiences of students of Tourism Management and Computational Systems of the Universidad Autonoma de Chiapas in Mexico, and the characteristics that identify when they use ICT. From sociocultural paradigm, as an epistemological conception where cultural tools and context are determinants in the educational process, we use Grounded Theory based on a qualitative approach, with the support of virtual journal techniques and focused interviews. The findings allow to reflect on students’ strengths in the instrumental use of technologies mainly for communication and collaboration, although their weaknesses in cognitive, ethical and creative competencies.