A Formação de Professores no GT 15 - Educação Especial da ANPED (2011-2017): Entre Diálogos e (Novas) Pistas

RESUMO: Este texto analisa a producao cientifica sobre a formacao de professores no GT 15 - Educacao Especial da Associacao Nacional de Pos-Graduacao e Pesquisa em Educacao (ANPEd) no periodo de 2011 a 2017. Para tanto, consultou-se o resumo das comunicacoes e posteres apresentados nas paginas das edicoes nacionais do evento. Os dezenove estudos encontrados foram lidos e organizados em eixos: Formacao inicial, Formacao continuada, Formacao ao longo da vida e Analise de politicas e propostas formativas. Os apontamentos iniciais indicam o crescimento da tematica no GT 15, o retorno de pesquisas sobre formacao inicial e a incorporacao de narrativas autobiograficas. Existe uma variedade nos procedimentos adotados nos estudos - grupo focal, entrevistas, questionarios e analise documental. Nas proposicoes, evidencia-se que: a formacao nas licenciaturas tem se dado a partir de acoes localizadas; ha valorizacao dos conhecimentos produzidos coletivamente na formacao continuada; existe reconhecimento dos modos que as vivencias e as condicoes de trabalho impactam na formacao; os dizeres oficiais e as propostas formativas investem em praticas de autogestao/autoinvestimento, valorizam a formacao continuada em detrimento da inicial e prestigiam um saber-fazer tecnico. Considera-se a necessidade de pesquisas que abordem a formacao inicial do professor que atua no Atendimento Educacional Especializado, a construcao de conhecimento sobre a vivencia e o processo formativo nos cursos de licenciatura e trabalhos que reflitam acerca do papel da teoria na formacao continuada em Educacao Especial.