用好“错误”金钥匙打开思维新天地--谈小学数学教学中关于错误的应对策略

心理学家盖耶指出：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最有成效的学习时刻。”特级教师华应龙老师的融错教育观指出“放弃经历错误也就意味着放弃经历复杂性，远离谬误实际上就是远离创造。”学生的差错具有启发、刺激、反省、教育的功能，如果我们善待“错误”，以发现资源的眼光来看待错误，通过“借、纠、容、赏”等方式和方法，变废为宝，那么我们就能捕捉到掩藏在错误之后的一个新宝藏，引领学生走进一片思维的新天地，从而使学生获得更宽的视野、更高的境界、更大的收获。